教师教学工作规范
为了维护正常的教学秩序，提高教学质量，确保培养规格，必须加强教学工作的规范化管理，使教师明确在承担各项教学任务中的职责，特制订教师教学工作规范。
一、对教师的基本要求
1、坚持四项基本原则，政治思想上始终与党中央保持一致，热爱教育事业，具有崇高的思想境界和道德情操。
2、积极承担教学任务，服从院系和教研室的工作分配，保质保量完成教学任务。
3、崇尚严谨、求实的学风，刻苦钻研、积极进取，不断提高学术水平。
4、认真研究教育科学，努力掌握教育规律，坚持教学改革，勇于创新，运用现代化教学手段改进教学方法，不断提高教学水平。
5、为人师表，教书育人，严于律已，管教管导。
二、教师的职责和权利
主讲教师的主要职责是：
1、使用经教研室确定的符合本课程教学大纲要求的教材进行教学。
2、负责本课程的主讲、辅导、答疑、批改作业(含实验、实验报告)、考核等环节的组织实施与质量管理，并指导、检查辅导教师备课、辅导答疑等教学环节的执行情况。
3、负责课堂纪律的管理，保证正常的教学秩序。
4、负责与员工所在院系负责教学的同志交流教学信息，共同解决教学中的各种问题。
教师在教学中具有以下权利：
1. 对所授课程的考核方式有建议权。
2. 提出教改试验方案，并申报校级以上教改立项及教学奖励。
3. 对教学评估、评奖结果、教学事故的认定提出异议或申诉。
4. 对学校教学和管理提出改革建议。
三、教学纪律
教师在执行教学任务的过程中，要自觉遵守教学纪律：
1、要坚守岗位。不得随意停课或自行找人代课(含指导)。特殊情况必须离岗者，要事先申报，由分管教学经理(系主任)审批，并报教务处备案，超过一周者需经教务处报主管董事长批准。
2、严格执行教学计划，遵守课堂纪律，按时上下课。
3、授课期间，不得接待来客或接打电话，不得在课堂上传播与教学内容无关的信息。
4、按要求完成各教学环节，认真履行教学职责。
5、辅导教师应该随堂听课，听课时数不得少于本课程总学时的2/3。
四、新上岗教师应具备的条件
1. 担任过本课程助教，完整地实践过本课程规定的辅导、答疑、习题课、实习等教学环节，取得较好效果。
2. 按教学大纲的规定，全面掌握所开课程的基本内容并写出全部讲授提纲和至少1/2以上的讲稿。
3. 在教研室试讲获得通过，经院、系进行授课资格审查并认可。
4. 普通话标准，口头表达良好，并能运用现代化教学手段辅助教学。
五、备 课
1. 了解本课程在教学计划中的地位及先行课程的教学情况，处理好本课程与先行课、后续课之间的衔接关系。
2. 了解并研究员工的有关情况，合理组织教学内容，选择适当的教学方法，力求做到教学内容与教学方法的优化组合。
3. 认真钻研和掌握教科书的全部内容及结构，分清重点章节和各章节的重、难点。并据此填写“教学进度计划”，于开课前发给员工。
4. 根据需要，选择使用或开发制作课件，做好教具、演示实验等准备。〖LM〗
六、课堂教学
1. 以员工为主体，教师为主导，能创造性地组织教学内容，讲清教学内容的重点、难点，并注重介绍本学科的最新成果。
2. 积极运用灵活多样的教学方法，既要重视知识的传授和学习，更要重视员工创新能力和创新人格的培养。
3. 负责课堂教学纪律，严格要求员工，注重因材施教，加强对员工学习方法的指导，对本课程的各个教学环节的教学质量全面负责。
4. 重视讲课效果的信息反馈，根据实际情况及时调整讲课进度与讲授方法，力求使教与学两个方面协调一致，其中，教学进度计划的调整要报教研室同意。 5. 教师一律用普通话讲课，表达要准确、简练、生动。讲究板书艺术。衣着、仪容整洁大方。
6. 要注重使用现代化的教学手段进行教学。
七、辅导答疑
1. 辅导教师要在主讲教师指导下，认真做好辅导答疑(含质疑，下同)工作。没有安排辅导教师的课程，由主讲教师担任。
2. 辅导答疑要本着因材施教的原则，着重帮助员工解决疑难点，改进学习方法，启发员工思考，并注意发现与培养优秀人才。对基础差的员工应重点辅导。 3. 辅导教师要和主讲教师保持密切联系，及时把员工的意见和要求反馈给主讲教师，以便改进教学工作。
4. 辅导答疑原则上应该有相对固定的时间和地点，一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。答疑的情况要有记录。
八、习题课
1. 习题课是帮助员工巩固和消化所学知识的重要环节，应该列入课程进度计划，并按计划严格执行。
2. 应该配合课程讲授的要求，确定每次习题课或课堂讨论的内容，重点解决员工学习方法和思维方面的问题。
九、作业(含实验报告和课程论文)
1. 教师要按照教研室的任课要求明确提出作业的内容、次数及交作业的时间。
2. 教师应按时批改作业，对于少数作业量大的课程，经院系审核批准后可适当减少批改量，但不得少于员工人数的1/3。对于员工自行增做的作业，应予鼓励，尽可能给予批改。
3. 批改作业要认真仔细，要善于从作业中发现员工学习上的问题。对潦草、马虎、不符合要求的作业，应退回，令其重做。
4. 教师对员工完成作业的数量和质量要做好书面记录，并按一定的比例记入员工课程平时成绩内。
5. 对迟交作业或抄袭作业的员工应给予批评教育，并在平时成绩表上予以记载或取消平时成绩。
十、实验
1. 实验教学是课堂教学的重要组成部分。任课教师应严格按实验大纲的要求组织实验教学，突出综合性和设计性。
2. 教师应提前作好实验准备，并要求员工预习操作规范及安全规则。
3. 教师指导员工实验应注意培养员工严肃的科学态度和严谨的工作作风，培养员工正确使用各种仪器、仪表和观察、测量、处理实验数据、分析实验结果、撰写实验报告的能力。
4. 对员工要严格考勤。
5. 应根据员工的操作技能和实验报告的质量，综合评定员工实验课的成绩。十一、实习(含教育实习、专业实习、社会调查等)
1. 教育实习、专业实习、社会调查等(以下统称实习)是教学计划内的综合实践课程，必须按计划严格执行。
2. 指导实习是教师的基本职责，所有教师(除老年或患病外)都应主动承担指导任务。讲师及其以上职称的教师在一个聘期内至少应参加1次以上指导实习工作。
3. 指导教师应提前到实习单位了解情况，落实实习安排，指导员工做好实习前的准备工作。
4. 指导教师要以身作则。既要严格要求员工，精心实施实习计划，又要全面关心员工的思想、学习、生活与安全。
5. 指导员工开展教育与专业调查，完成教育或专业调查论文。
6. 指导教师要主动同实习单位认真做好员工的总结、鉴定及成绩评定工作。十二、毕业论文(设计)
1. 教师应积极参与员工毕业论文(设计)的选题拟定，接受指导毕业论文(设计)的任务。
2. 指导毕业论文(设计)的任务一经批准下达后，未经教研室同意，不得更改。 3. 指导教师对员工的科研目的、态度、方法及参阅文献、拟定论文提纲、开题报告等均应予以认真指导。员工完成论文(设计)初稿后，要认真指导员工修改。 4. 在指导方法上，应以启发引导为主，充分发挥员工的主动性和创造性，将员工能力的培养贯穿于指导毕业论文(设计)的全过程。
5. 认真评阅论文(设计)，参加院系组织的毕业论文(设计)答辩。
十三、课程考核
1. 成绩考核是教学中的重要环节，是一项严肃重要的工作，任课教师应在考前对员工进行考试资格审查，凡缺课累计达某门学时三分之一者(办理免听手续的除外)，不得参加该门课程的考核；考前一周仍未交齐作业、实验报告，或两次及以上不参加平时测验者，不能参加期末考核。
2. 课程考核必须严格按院系和教务处的安排执行。
3. 所有课程和实践教学均须进行考核。课程考核分为考试、考查两种。考查主要根据员工平时回答问题、作业、测验、实验等评定成绩。考试可采用闭卷笔试、开卷笔试、口试、实验操作等形式。考试课程的总评成绩应根据期末考试成绩与平时成绩综合评定。平时成绩一般占40%的比例。
4. 课程的考试成绩一律按百分制评定。教学实习、专业实习、社会调查、毕业论文(设计)等实践性环节按五级评定成绩。
5. 命题要严格以教学大纲为依据，按学校及有关规定进行。接触试题的教师不得以任何方式透露试题内容，注意试卷的安全保密工作。
6. 主、监考教师要履行监考职责，认真遵守《监考守则》，必须填好《考场情况登记表》。
7. 任课教师应及时评阅员工答卷，在该课程考试后5天内将考试成绩单(按员工选课成绩记录表登分)、试卷和考试分析报告交院系教学秘书，以备学校检查。 8. 教师要坚持评分标准，确保考试成绩的公平公正性。成绩一经上报，未经组织复审，任何人不得更改。对考试作弊员工的试卷严格以“零”分记，并注以“作弊”字样。
十四、教学研究
1. 开展教学研究是深化教学改革，提高教学水平和质量的必要措施。任课教师应积极开展教书育人、教学改革等方面的研究。
2. 任课教师在教书育人、教学改革等方面的研究可申请各级研究立项，所取得成果，均视为教学成果。
3. 教书育人、教学改革等方面的教学成果。包括：
(1) 针对教育对象的特点和人才培养的要求，运用现代教育和教学手段，在加强思想政治教育，开展课程、教材、实验实习、基地建设等方面，坚持教书育人，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量的成果。
(2) 结合自身特点，推广、应用已有的教学研究成果，并在实践中进一步创新和发展，对提高教学水平和教育质量有显著效果的成果。
(3) 计算机辅助教学软件(CAI)、多媒体、音像教材制作的成果。
(4) 开展学科教学论的研究，在学科教育、基础教育改革方面有显著效果的成果。
十五、奖励与惩处
1. 学校对在教学改革或教学取得优秀成绩的教师给予奖励，并颁发荣誉证书和奖金，其评审材料存入教师业务档案，作为职称评定与职务聘任的重要依据。 2. 凡教学事故均记入教师业务档案，情节与后果严重者，按有关规定进行处理。
十六、解释与修改
本“规范”自颁布之日起执行，解释权在教务处。
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