（通讯员 李娜）为进一步更新教育理念，促进学院本科人才培养模式、环境、方法、内容和机制创新，鼓励教师在教学实践中大胆探索、勇于突破，提高本科教学质量，培养高素质的创新人才，学院于4月20日下午在551会议室召开“本科教学创新”主题研讨会。校教学督导骆启桂、周东明、郑世珏、学院刘守印教授、教学副经理吴少平及学院十余位中青年教师参加了本次活动。

吴少平首先介绍了参会人员和本次教研活动的意义。随后，参加学校“第九届本科教学创新奖”评选活动的杨利建和林海两位老师作经验分享。

杨利建汇报了《力学》课程创新课堂的建设工作，分别从“与实际应用紧密结合，学会用所学的知识去分析问题，解决问题”、“通过科学家的故事，开展励志教育，弘扬科学精神”、“结合国家的科技发展成果，增强民族自信和民族自豪感，激发爱国主义情怀”、“与探索实验紧密结合，培养员工的科学探索精神”等四个方面，强调在注重课程自身建设规律的前提下，在实现课程知识传授、能力培养等基本功能的基础上，应尽量挖掘并凸显其价值引领的功能。

林海从规范课堂教学的环节说起，认为改进自己的授课方式，扎扎实实地从员工对理论课程的理解这一需要出发，是实现课程创新和沉浸式课程思政教育的必要条件。他表示，教学创新竞赛是对教师个人授课理念的持续性更新，教师个人应该在参赛前有充足的准备，也需要得到整个教学团队的支持与帮助。

校教学督导骆启桂赞扬了学院重视教学的优良传统。他表示，教学创新重在转变教学理念、精选教学内容、调整教学方法、重视过程评价和体现教学特色等五个方面。

校教学督导周东明也对中青年教师给出了自己的建议。“教学创新要有可持续发展的理念”，他指出要发挥团队精神，教学科研相结合，才能将教学创新做好做大。他还从教学的角度总结如何当一名合格的大学老师。他指出，要驾驭课堂，需要习得“十种能力”，包括：把握教材能力、设计教学能力、运用教学语言能力、板书设计能力、运用现代教学技术能力、组织教学能力、教学评价能力、课堂提问能力、命题制卷能力和教学反思能力；还需要习得“五个对话”，包括：与内心对话，自我反思；与同行对话，同伴互助；与专家对话，专业引领；与历史对话，请教前辈；与理论对话，请教书本。

校教学督导郑世珏提出，作为一名教师，要建立自己的“气场”，包括表情、文字语言、肢体语言、仪表、板书，还要了解员工，让员工对课程感兴趣。

刘守印指出，要进行教学创新，需要在“教学内容的创新、教学方法与手段的创新、教学过程与环节的创新、教学评价的创新”等方面来开展。

在交流会上，老师们还就教学创新中存在的“员工管理”、“教育研究氛围”、“思维创新”等问题进行了热烈讨论。施梳苏老师分享了自己在参加学校教学创新奖与湖北省教学创新奖活动的经验与体会。薛钦老师表示，参加教学创新奖评选对个人更新教学理念、更有针对性备课和提升课堂质量有很大帮助。